团队时间有限，先做什么会影响整个项目。可以优先寻找一旦错误就会推翻方案、而目前证据又很弱的假设，再比较验证它需要多少资源。
想结合自己的基础讨论下一步？到文末扫码联系翰林，发送“MEC风险1022”，说明年级、学习目标和目前最困惑的问题。
把假设写成可回答的问题
虚构校园服务可能依赖三项条件：学校允许使用场地、用户确有重复需求、界面颜色容易辨认。前两项若不成立，可能影响方案可行性；颜色问题通常更容易修改。
这不是说视觉设计不重要，而是不同问题对当前决定的影响不同。不要凭制作页面更熟练，就自动把它排在最前。
区分影响与不确定性
影响大但已有充分证据的条件，未必需要马上重复研究；证据弱但几乎不影响决定的细节，也可能暂缓。可用简单表格记录判断依据，不必编造精确风险概率。
若需要许可，应先核对流程，不能用用户访谈代替学校授权；若需要需求证据，也不能用一张许可文件代替用户研究。
让验证结果能改变行动
开始前写明：什么结果会让团队继续、调整或放弃某一方案。若无论结果如何都坚持原计划，所谓验证可能只是寻找支持。
本文提供一般研究思路，不是MEC官方评分标准。真实调查、原型与资料使用应符合学校及当前组织方要求，并保留学生独立判断。
延伸阅读：MEC哥大商赛商业计划书怎么写？用收入、成本与验证计划检查方案。
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官方信息与延伸资料：资料1
