为MEC相关商业学习整理方案时，一张收入减成本的表格，未必能说明项目有没有钱先启动。本文用虚构订单展示利润与现金时点的差别，是一般商科练习，不是组织方题目、评分标准或具体参赛项目的代写方案。
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先把例子的条件写完整
假设项目接到10件产品的订单，总售价600元，相关货品总成本400元，暂不考虑税费、运费、退货与其他开支。项目需要在第1天先付400元取得货品，第5天交货，客户在第35天支付600元。
为简化讨论，假设收入和相应已售成本在交货时确认。交货后，这笔订单的账面利润是600减400，等于200元。但是否已有这200元现金，需要另看实际收付款日期。
按时间线查看最低现金点
若开始时手中现金为零，第1天就需要找到400元的资金来源。第5天即使形成200元利润，客户款项还没有收回；第35天收到600元之后，这笔交易累计净现金才达到正200元。
因此最终盈利和中途资金不足可以同时出现。若只在表格中写“赚200元”，就没有回答第1天的400元从哪里来。借款、出资等资金来源又有自己的条件，不能不加说明地视为免费、必然可得。
改变收款安排，先分析变化再判断
若客户愿意在第1天支付300元预付款，其余300元在第35天支付，且总售价与成本不变，则最初尚缺100元。利润在本模型下仍为200元，但最高资金缺口由400元降为100元。
这不是建议所有项目都收预付款。客户是否接受、退款约定、交付责任和记录方式都需具体评估。学习时先把“利润是否改变”与“现金缺口是否改变”分成两个问题。
用时间线补充商业叙述
在自己的练习中列出每笔收款、付款与发生时间，检查最低现金余额，再说明哪些金额或时点只是待验证假设。一次订单的可行性，也不能自动代表扩大规模后的现金安排；订单越多可能越需要前置资金。
MEC具体赛道、地区安排与项目要求应查看当期组织方资料，不能由这道例题推导。若想讨论商科学习，可说明自己目前能否区分收入、利润与现金，以及最难解释的时间节点。
延伸阅读：MEC盈亏平衡：算出37.5件之后，为什么还不能说卖37件就够。
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